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Résumé :

La première réunion du lundi de la GProCommission, intitulée  » Répondre aux besoins : Mesures pratiques pour former de nouveaux formateurs de pasteurs », a fourni un cadre convaincant pour multiplier les formateurs de pasteurs. Le pasteur Craig Parro a expliqué comment sélectionner des formateurs qui comprennent la mission, sont passionnés, capables et influents, en mettant l’accent sur des compétences telles que le maniement de la Parole de Dieu, la facilitation et le fait de poser des questions puissantes. Le pasteur Eshete Belete, d’Éthiopie, a illustré ce point en racontant comment il a réussi à étendre la formation des pasteurs en sélectionnant stratégiquement des dirigeants clés, ce qui a permis d’obtenir un impact considérable. S’inspirant de 1 Thessaloniciens 2, Parro a mis l’accent sur une approche relationnelle et nourricière – encadrer comme une mère et guider comme un père. Des ateliers en plusieurs langues ont stimulé les discussions sur l’encouragement d’un état d’esprit de multiplication. Le Dr Ramesh Richard et Robby Richard ont conclu en renforçant la vision de la santé des églises mondiales par le biais d’initiatives telles que les réunions régionales et le parcours d’apprentissage de la formation des pasteurs. Les participants ont été mis au défi d’adopter un style de vie axé sur la multiplication, en étant équipés de stratégies pratiques pour former des formateurs qui amplifient le leadership pastoral dans le monde entier.

PPT de Craig Parro (en anglais uniquement) : 

Formulaire d’intérêt pour le parcours de formation des pasteurs 

Questions de discussion

Réflexion

1. Comment l’image biblique d’une mère et d’un père en formation (1 Thessaloniciens 2) façonne-t-elle votre compréhension de l’éducation et de la stimulation des futurs formateurs ?
2. En réfléchissant à l’expérience du pasteur Eshete, quelles expériences personnelles vous ont montré l’importance de se concentrer sur quelques personnes clés pour obtenir un impact plus large ?

Orienté vers l’action

1. Quelles mesures spécifiques pouvez-vous prendre pour identifier et sélectionner des formateurs potentiels dans votre communauté qui « comprennent », « veulent », ont des capacités et de l’influence ?
2. Comment pouvez-vous mettre en œuvre le modèle « Je fais, nous faisons, vous faites » de Craig Parro dans votre programme de formation afin de responsabiliser efficacement les nouveaux formateurs ?